素養導向的評量實例

新課綱的衝擊已經一波波迎面而來，今年國三直升班的課程我們就開始嘗試實作。
今天改完總共5個班段考卷的手寫部分，決定留下個記錄吧。

課堂上有放過蔡琴唱的「月光小夜曲」，然後再看了「莎韻之鐘」的電影精華，最後在學生的哀嚎聲中沒有放完最初的「莎韻」原曲。
教材中我們讀了管仁健的文章「從蕃婦到愛國少女的莎韻之鐘」。  文章可由此看 連結
然後，作業也進行過分組的問題討論，然後批改發還後有再解說，所以題目這樣考了：



於是，在給了國歌少年詹德坤的故事引導後，大部分學生都有回答出莎韻的例子



當然也不乏學霸把教材文章都熟記了的回答：



不過其實只要簡單扼要的回答也就可以了。




手寫題的最後一題，是開放性的。
之前在教材上提供文章閱讀、作業本上有引導練習過，果然大部分的孩子都有被逼出來了：

雖然我們會有價值評斷的不同，但只要理由充分，最後是贊同與否都給分。

很多孩子都寫得很好，改這種考卷真是心情愉快

歷史的學習真的很適合跟媒體識讀還有公民科結合。

 這些成果都給老師很正向的鼓舞。

當然，也有孩子答得不好，甚至是放棄沒作答的…
那些就要等直升班考完本周末的教育會考、體驗完天堂路般的鐵人營之後，感覺恍如隔世、隔了一世紀之久的段考後檢討考卷時，再來檢討和加強差異化的教學了。