胖寶剛入學時我們就有被告知過，下學期會有一天是家長進班觀察。
我期待這天好久囉。
進到教室區，老師引導我和當天預約的另一位家長，分別坐在前後門門口的小椅子上，像是顧門的門神那樣，應該是為了方便同時觀察教室內外的情形吧。
這時胖寶在走廊上，正在專心的刷洗桌子。
如他所說，真的是「工作」哩。
事前就在聯絡本上得知，日期要事先預約安排，每日只有二名家長的名額。
約好日期也在工作上請好假之後，再繼續得到老師的「行前叮嚀」：不要帶其他小寶貝同行、不要在孩子工作中給予指示、不要打斷孩子的工作…。
所以，我就安安靜靜的坐在門口看著班上的孩子們進進出出，看著他們專注的投入在各自不同的工作內容上。
看起來學校老師教他們工作真的很有道理。
胖寶常常掛在嘴巴上的「這個步驟一…，步驟二…」就這樣來的吧。
刷洗桌子的工作從穿戴好整齊的工作圍裙開始，孩子拿冷水壺去取水、倒入臉盆，先用海綿沾溼桌面，再用刷子沾肥皂去刷洗，除了桌面外連側邊和桌腳都很周到的洗刷到了。
最後用抹布把泡沫拭淨後，把臉盆裡的汙水倒進水桶，提水桶去水槽把汙水倒掉，再用鋪在地上的毛巾把所有容器擦乾，於是才完成全套動作。
孩子在工作中學會專注，學會秩序，學會參與生活，學會組織…
作為一個媽媽，看孩子這樣投入工作，真的覺得很滿足、很愉快、很感謝啊!
所謂的蒙特梭利教學法就是這樣歷久不衰的贏得人心吧?
工作完之後，孩子去請老師來檢視成果，老師再指點他哪邊還有缺失要補強，地上留下的水漬可能會造成別人滑倒要檢查擦乾，才算全部完成囉。
孩子知道媽媽來看他工作，非常開心，提水、倒水、收拾器具經過門口時都會對我嘻嘻笑，也主動跟旁邊的同學介紹說「這是我媽媽!」
看他開心的完成一項工作，繼續觀察到他跑去端的另一盤「教具」，發現這真的是最棒的一件「工作」了!
這項工作應該叫做「吃葡萄乾」!
步驟一呢，要先從密封玻璃罐裡用小鑷子一一夾出葡萄乾，放到陶瓷製的小碟裡之後，蓋緊密封罐，再取旁邊的小叉子一顆一顆的取用葡萄，吃完之後再把用過的小叉子和未使用的分開放好。
小碟子要拿去水槽洗沖乾淨、擦乾後，再放回托盤上，才能把整組「教具」放回去。
之前聽老師說明過這個年紀的孩子訓練小手肌肉是很重要的，所以我相信這個吃葡萄乾的工作對於訓練小手肌肉是很有意義的!
應該要跟進，在家裡也備齊類似的工具，用類似葡萄乾的食材作為吸引的誘因，讓孩子在家也多多練習，應該會很有幫助吧!
接下來，胖寶跑去文具櫃前晃了好一會兒，應該是在眾多漂亮的顏色裡很難挑選想用的色彩吧。
在孩子的身高所及之處隨時備齊各種教具和文具，是這個環境極為友善舒適而且有趣吸引人的重要原因吧。
胖寶的第三項工作，後來做了好久。
孩子要在選用的模板框成的形狀，在紙上描畫出框框，再用色筆在框中畫出「連續山形線」，也是練手部肌肉和運筆精準的一種工作。
胖寶的手部力量不足，耐心也不夠，連續畫了好幾張拿去給老師看都被認為不合格。
後來老師之一就直接到座位上來指導他了。
(還引來好奇的可愛女同學關切)
同時班上還有二十多位同學也在各自進行自己的工作。
像是胖寶和幾乎全班同學都最喜歡的女生，綉綉，正在進行數字木片的排序練習。
這個不知道是中班還是小班的小女生，在練習排數棒，也是數學觀念的建立吧。
這位應該是大班的女生，先在地上的布毯上頭用注音字板排出老師指定的句子，請老師來看過、糾正錯誤和指點細節後，再按照剛才全部修正為正確的句子，照抄到紙上。
這樣有層次的學習，感覺得到循序漸進的建構與強化認知，這樣教學法我覺得很棒!
這位在串木珠。
照片中左邊的女孩正在用鑷子把一盆中的東西一個一個移去另一個盆。
又是手部肌肉和手巧的練習。
胖寶還在和他的連續山形線持續奮鬥中。
剛才串木珠的女孩換了一個超棒的工作，是榨果汁!
孩子可以學會搾果汁，學會不同器皿的不同用途，可以享用自己辛苦化費力氣後的美好成果，這項工作的美好程度和吃葡萄乾難分軒輊啊!
這個小女生端了一籃裝滿原先應該是盛裝保養品的美麗小容器，坐下來好像辦家家酒一樣打開蓋子、假裝倒來倒去。
我有聽到她說，這是最棒的工作。想來應該是和胖妹一樣愛美的小女生吧…
教室門口的牆面上有好幾個釘子，孩子把老師綁好一個單結的三股毛線掛上去之後，就可以開始編織三股麻花辮子了!
這是一個大班孩子限定的迷人工作，插花。
孩子要穿好圍裙，把老師準備好的三種花材分別剪短，再插入盛了水的小玻璃瓶裡，裝飾教室。
後來聽胖寶說，這是大班女生最喜歡的工作呢!
應該是數學教具之一，數棒。
又一組注音符號教具，粉筆黑板組合。
在老師的安排下我換了位子、和另一位家長對調，到前門坐。
門邊總是有人在練三股麻花辮編織，很熱門的樣子。
正好胖寶剛才使用釘書機時把手指釘傷了、流了一些血，看起來有點受到驚嚇和心情低落，我就小聲建議他，要不要去吃個點心、休息一下?
這下才了解老師說的吃點心的情形。
他們不是全部人停下手上工作、一起集合來吃點心。
而是一次只能有兩個人，自己取用點心、坐下享用，不能站在旁邊看人家吃、以免造成吃的人的壓力。
胖寶應該也是按照老師說的步驟，先取小鋼杯，用夾子取出大盒中的杯子蛋糕放到小鋼杯裡，坐下來用鋼杯盛著蛋糕吃，吃完蛋糕再用同一個鋼杯去倒豆漿來喝。
一次兩個人吃點心，吃東西時大致上也沒有什麼交談，和工作時一樣專心的進食。
班上的孩子都是各自工作，只有這邊是兩個人一組一起合作。
後來聽老師說，單獨工作或是兩人合作都是允許的，只有一直聊天不工作會被要求暫停去休息、再重新開始。
我看到的是，左邊的兩個孩子好像黏得很緊，互動很密切，二人組對右邊的一人有點排擠，不時出現語言上不友善的排斥。
只要有人的地方就有江湖，孩子的世界也是充滿社會化的啊。
觀察了一個多小時，聽到老師搖了手搖鈴，所有孩子都訓練有素的放下手上的工作，立刻到教室中間集合，安靜坐下。
老師開始引導同學團體討論今天上午的工作心得，先讓同學主動發言，再分享和深化老師想強調的價值。
上午在教室的工作結束之後，是孩子們到廣場溜滑梯盪秋千跑跳活動的時間，我們兩個家長則和老師交流討論孩子的情形。
整體來說，我看得非常滿意啊!
親師交流的時間主要想了解胖寶和同學相處的情形如何?
畢竟最早只想讓孩子唸大班就好，提早在中班時入學就是要來學社會化和受到交朋友的挫折的。孩子回家常說在班上沒朋友、常有同學會笑他，我很好奇，在老師來看是如何呢?
老師眼中的胖寶，和男孩子們都玩成一團，不會沒有朋友，也從來沒過像在家對胖妹說出「你不跟我玩的話就沒有哥哥哦」這樣的恐嚇，讓我比較安心了。
就像我們在中學教室裡看到的一樣，老師也說，孩子在家和在學校表現的常常是不一樣的，因為互動的對象不同、互動的方式也不同，所以產生出來的氣質與行為模式也會不同。
嗯，希望是我多慮了。
因為我那天請了一天假，約好了在孩子放學時去學校接他，胖寶超開心的。
再帶著哥哥一起去內湖接胖妹回來，兩兄妹都歡喜得很。
胖寶還特地從學校帶了一瓶羊奶，這是他昨天請假沒有喝的，要當作禮物請胖妹喝。
胖妹打不開羊奶，胖寶更進一步展現大哥的風範，在胖妹引頸期待中很厲害的氣勢打開給妹妹喝。
胖寶也在妹妹欣賞讚嘆的肯定中得到成就感和滿足(虛榮心?)。
這真是美好的一天呀。
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