除了出去校外研習聽精彩的演講，我們也有這樣的魔幻時刻，邀請到馬雅國駐中華民國代表，本名乍聽像是蔡依林的蔡佾霖 ，PTT名人馬雅人，到學校裡來和我們分享。
在一次中華民國政府邀請中美洲邦交四國學者來台演講的研討會上，認識貝里斯學者，因緣際會能前往貝里斯從事貝里斯河谷的考古計劃。
說到中華民國的邦交國，很多缺乏國際觀的台灣人都以為很多是非洲小黑人國家。
錯!
中華民國在非洲的邦交國根本少得可憐啊，印象中只有布吉納法索和史瓦濟蘭吧?
其實，拉丁美洲和大洋洲才有不少我國的邦交國哦。
(「不少」指的是總數21個邦交國裡的多數，感覺很多吧!…… 才怪XD)
就在那窄窄的中美洲，中華民國的邦交國，貝里斯，30萬人口、2/3個台灣大，要去那邊參加馬雅文化的考古工作。
印象中他說貝里斯當地的公車很爛，什麼設備都很爛，除了擴音喇叭外。
遇上了公車上每個人都隨身帶著擴音喇叭放音樂的一段車程，真的是別開生面的熱鬧啊!
還有之前1995年中國對台試射飛彈時，不少台灣人移民貝里斯、進而再從這邊移民美國的逃難歷史故事。
會像印地安那瓊斯的探險，還是博物館裡工作人員戴著白手套拿著放大鏡工作?
考古學=以物質資料了解過去的學問，將靜態的物質做動態的描述
馬雅考古學：體質人類學(骨盆寬窄分辨性別、枕後隆突等)，陶器、石器分析(陶器排隊)，聚落調查，銘文，圖像分析，民族考古學
馬雅文化的歷史分期：
如果穿越回馬雅，會看到馬雅文化特色：
階梯神廟建築
獨特的文字體系
多元的曆法系統
薩滿式宗教信仰
城市化
玉米農業：大航海時代後傳入歐亞，提供糧食 ß這一點在中學歷史考試中最常用到
馬雅歷史發展分期
前古典期：形成期，奧梅克文化
古典期：鼎盛期，蒂卡爾城。城市國家分成兩群相互爭戰
古典終結期：古典文化終結，土地生產力不高、又抽調人民投入戰爭又遇上乾旱，有一批城市毀滅
後古典期：新馬雅文化，沒有乘太空梭離開哦寶傑~
西班牙人入侵：槍炮鋼鐵與病菌。
然後，是一段石碑線描圖的故事解讀…
那時沒有記下來，現在已經完全忘光了…
(也不過就是一周的時間啊 XD)
學者解讀馬雅文字後，馬雅人再透過各種亞馬遜上買回的書籍再自學馬雅文。
這些文字他覺得很萌、很可愛，我是覺得能這樣學會一種文字是超酷的事!
解碼了文字，再查之前留下的記錄，就可以知道很多馬雅人的生平了…
如果穿越到馬雅…
神廟：諸神居所
宮殿：政治運作
石碑：歷史記載
祭台：生人血祭 平民割頭，國王與貴族也有割臉頰取血
玉米田、茅草屋、球賽…
創世神話的來源：沒有威能，魔王超弱。Popol Vuh18世紀西班牙記錄自基切馬雅人的傳說。只有天空和大海，諸神造人，用泥土無法永久成形，木頭造人沒有靈魂、後來成為猴子。一對雙胞胎兄弟在人間踢球吵到下界諸神，被下界諸神召喚到下界來，地獄之神將其頭掛在樹上、他吐口水在地獄之神的女兒的手上，使其懷孕…。七金剛鸚鵡神被玉米假牙噁心死了。雙胞胎兄弟用詭計從地獄之神手中搶回頭。最後兄弟之父用玉米創造人類。
最後，是一段有寶傑的「關鍵時刻」影片奇聞共享，裡面拿馬雅石刻的圖案說當時有建造太空梭、馬雅國王還可以操作駕駛此太空梭，就要和巴斯光年一起大喊「飛向宇宙、浩瀚無垠」了呀~~~
馬雅人就是外星人?
其實歷史老師的最大敵人：電視節目&寶傑?!
從出土石棺的銘文神殿下有墓室，第一次在神廟中發現墓室。
石棺蓋上有四個字
Palenque神殿雕刻，有3幅類似的圖畫可以發現，關鍵時刻說的太空梭，就是偽考古學。生命之樹上站著金剛鸚鵡(聖鳥)，世界之樹連結上界與下界，呈現馬雅人的世界觀。
馬雅人在生活環境中會看到大板根的超大又超高的樹，金剛鸚鵡就是會在樹冠層活動的動物，當地是石灰岩質的喀斯特地形、有大量的地底溶蝕出的洞穴，有的洞穴裡還有馬雅遺跡(獻祭活人給住在地底的雨神)。
馬雅人的宇宙觀受到生存環境影響，將各式各樣的自然景觀融入。
最後的最後，快速談了一下中學教科書中的馬雅。
南一版的錯誤最多。舉例阿茲提克文化字卻說是馬雅文字。文化傳播方向也寫錯。
南一版的錯誤最多。舉例阿茲提克文化字卻說是馬雅文字。文化傳播方向也寫錯。
教科書中寫馬雅文為意音文字。
馬雅文字：象形、象形+表音、表音，共分這三種寫法。
講座最後的最後，除了瑣碎的知識，我們要給學生什麼馬雅文化的內容?
1、傳統大河文明的反思
2、環境與文化的關係 (玉米，疾病的反攻?)
3、中南美洲文化給世界什麼遺產
(1492、1493等新書…)
這是根據當天講座時邊聽邊打的筆記和印象寫成的，絕對漏很多，恐怕也可能有錯。
作為一分記錄記下。
台灣的二千三百萬人裡只有一個馬雅文化研究者，很厲害，但有點可惜。
希望未來我們的歷史課堂上能有更多時間空間探究學生自己感興趣的主題，教室裡走出更多的阿茲特克人、印加人、甚至納美克星人。那才會是更值得期待的未來!
沒有留言:
張貼留言