國中歷史科公開觀課研習

這兩周，連兩個星期三下午都去參加新北市的國中歷史科公開授課觀課研習。

上星期的課，從捷運站出來到研習地點的路上有買到標榜是手工洗的愛玉，加上季節限定的桑椹醬口味，好吃又好喝。

那愛玉好像是那天最美好的東西吧，至少對我來說。

讓大家觀課的老師準備得很認真，讓學生閱讀討論的材料也選得很用心，絕對要給正評肯定。
一定是因為我太機車的緣故。

我看到示範的老師和學生是用「問答」的方式上課，可是，整堂課的問答和討論，全都是緊緊扣著課文材料的「問答」，感覺就很像是老師和學生在接力唸課文而已呀!?
如果「問答討論」的課堂，沒有一點開放性的提問，沒有一點鼓勵學生思考、連結生命經驗的題目，這樣的問答和討論只讓我覺得很虛假。
有啦，至少這樣師生接力唸課文的方式，學生有「參與」到，比較不容易睡著，或許也有可能覺得自己是課堂的主人?

第二件讓機車的我在意的事，應該是觀點。
這堂課上的是國二，所謂8年級的，民國初年軍閥割據這個段落。
我就是很受不了課本上凡事都以孫文的觀點為觀點，孫文的是非為是非，所以我講課時就是要先來介紹人生勝利組的蘿莉控孫大炮，給學生看一下漂亮的大月薰的照片，比起來宋慶齡也完全只是長相很平庸的大小姐而已。
然後課本除了照片圖文編輯比起20年前活潑之外，其實敘事的立場都沒變，所以措詞也都還是一樣陳舊，現在的學生讀的和他們老師我們當年讀的，還是一樣的國民黨好棒棒、孫文是國父、中華民國歷史也都一直還是國民黨為中心的敘事。
我根本受不了。
所以，應該不是那個老師的錯。
是我太機車了。

然後，再想到全台灣可能絕大多數的老師也都是認同這樣的歷史敘事(多可怕的災難啊!!!)，傳遞給一代又一代的學生這樣的「歷史事實」，這是多麼人神共憤的糟糕悲劇，而且還是一直在持續著…
即使「翻轉」了，或是佐藤學，合作學習，都還是一樣，一樣老舊陳腐，一樣酸臭令人作噁。




所以，這星期並不太期待去觀課。
可能因為不抱期待，後來卻覺得特別有收穫?

授課主題：國一4-3民主化歷程

進行方式：班級分成4人一組的小組合作學習

我看到的學生表現：

1、孩子們很認真地閱讀學習單上材料，但討論互動或因被眾多陌生老師包圍環伺、觀察注視的壓力(?)，氣氛並不熱烈，可能到討論時間的最後一分鐘才開始

2、分組時除了成績表現外，倘若還能兼顧個人性格特質(活潑外向/寡言內斂)的話，會更好(但也更困難。我自己教那麼多班，保證無法認識全部的人幫他們分好組，絕對無法做到。)

我看到的教師教學：

1、使用預習單作為輔助工具，有助於掌握課堂時間，幫助孩子掌握教材內容

2、努力引導學生在發散的討論之後，聚焦注意到重要的特定訊息(考試重點!)

3、揀選剪裁的圖、文、影像資料非常好，有效達到期望學生得到的訊息

(柏楊譯大力水手選總統的漫畫、雷震相關文字資料、民視台灣演義2009.12.6美麗島事件報導影片--世紀大審判，很有感!)

這個漫畫在高中的課本裡有附，國中生應該沒什麼機會看到。

老師讓學生討論完後，再秀出老師想強調的重點，不然其實這個材料學生好像是沒感覺的。

接下來是學習單上的閱讀資料。
這張投影片上的文字很多，通通都有印在學習單上，老師請學生閱讀和討論。

這個段落就是我真的看到了閱讀討論的部分。

真的哦，我們覺得很清楚的東西，學生的眼睛就是可以好像瞎了一樣看不到。
所以閱讀是需要手把手帶著教的，討論是需要一直引導的，這個絕對絕對需要在課堂上帶。

投影片的內容還算不錯，老師有引導學生注意措詞，語氣，以及背後的意涵。

這一張是整理教材重點的「預習單」，其實和20年前我們當學生時看到的挖空格背重點沒有什麼不同。
唯一的好處就是，學生如果配合的話，老師在課堂上不用再唸一次課文。

老師讓學生在課堂前寫的預習單，在課堂上有給答案，確保孩子們沒有錯漏。
然後，再提問，請學生比較一下兩件被紅線框起來的事件究竟意味著什麼。

課堂最後，就是完成這張滿滿的重點，希望學生沒有眼花了。

我看到的課堂：

有效的小組合作學習，透過有意義的預習、閱讀、討論過程，發展為有效的學習過程，也帶給我實在的感動。

延伸碎唸：

當然是因為時間有限，「只有兩面」的教材一堂課也難以完整教授完整。

而其實，台灣的民主化歷程，又哪裡是應該只用一堂課就上完的啊!!!!!!!!!!(100個驚嘆號握拳吶喊)

老師就是使用已掌握得很嫻熟的技巧，用「小組互動」的方式來傳達課本上一模一樣的觀點與材料。

而暴民如我，又哪裡這樣就滿足!

每當上到這個段落，當然就要加入很多很多的枝節渲染氣氛效果呀，連結今昔事件，分享暴民的日常，串連起今天學生能在電視新聞上看到的生活經驗呀。

是我的話，就該要說K黨的獨裁、所謂的戒嚴哪裡只有限制言論和結社自由，還有好多好多人命，那根本絕非民主，竟然現在還有老蔣銅像，多麼不公平不合理，多麼該推動轉型正義!

是我的話，就一定會要說，哪裡是蔣經國比較親民、在推動民主化改革，明明就還是有江南案、林宅血案、電影「被出賣的台灣」，美麗島事件也是被美國施壓才首次公開國內外媒體採訪軍法審判，大家不要被騙了啊!

是我的話，也還是要說，老賊國代們是怎樣無恥的自肥，才會引起野百合學運；K黨的不黨黨產，到現在還沒為國家討回，甚至媒體輿論帶風向之下中廣音樂網被停播還要被罵是哪招。為什麼馬英九執政時抗爭運動那麼多，為什麼國民黨不倒、台灣就不會好…。

台灣的民主化，哪裡是2頁課文，一堂或兩堂課，就可以傳授完整的呢。

如果是我的話，也超想要說雞蛋和高牆之間的關係，民主化絕對沒有完成的一天。不只是轉型正義、不當黨產處理、去蔣化、中學歷史教材和課綱該要修訂最好重寫；還有原民的正義，土地的正義，環境的正義，還有我們如何思考正義與道德這件事啊!

如果在這裡掌握著麥克風的我不能傳達暴民該有的憤怒與熱情，不能感染年輕生命對過去的生命與所在土地的同感，那麼我們一再一再的拉扯著現實工作與理想信仰之間的精神分裂、人格分裂、痛苦掙扎的過程，又是為了什麼呢。

和我一起握拳也一起冷眼的筱筑說得好，能撈一個是一個。